<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?> <rss version="2.0" xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/" xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom" xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/" xmlns:slash="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/" ><channel><title>Wiedza i Edukacja &#187; Pedagogika</title> <atom:link href="http://wiedzaiedukacja.eu/archives/category/artykuly/pedagogika-artykuly/feed" rel="self" type="application/rss+xml" /><link>http://wiedzaiedukacja.eu</link> <description>ISSN 1898-9233</description> <lastBuildDate>Thu, 29 Jul 2010 11:22:28 +0000</lastBuildDate> <language>en</language> <sy:updatePeriod>hourly</sy:updatePeriod> <sy:updateFrequency>1</sy:updateFrequency> <generator>http://wordpress.org/?v=3.0</generator> <item><title>Milena Gucma,  Nauczyciele oraz ich sukcesy i niepowodzenia pedagogiczne w świetle teorii Paolo Freire, Część 5</title><link>http://wiedzaiedukacja.eu/archives/36753</link> <comments>http://wiedzaiedukacja.eu/archives/36753#comments</comments> <pubDate>Mon, 19 Jul 2010 14:37:42 +0000</pubDate> <dc:creator>Radek Bomba</dc:creator> <category><![CDATA[Artykuły]]></category> <category><![CDATA[Pedagogika]]></category> <category><![CDATA[Część 5]]></category> <category><![CDATA[Milena Gucma]]></category> <category><![CDATA[Nauczyciel]]></category> <category><![CDATA[Nauczyciele oraz ich sukcesy i niepowodzenia pedagogiczne w świetle teorii Paolo Freire]]></category> <category><![CDATA[Pedagogika emancypacyjna]]></category> <category><![CDATA[Szkoła]]></category><guid isPermaLink="false">http://wiedzaiedukacja.eu/?p=36753</guid> <description><![CDATA[Milena Gucma Nauczyciele oraz ich sukcesy i niepowodzenia pedagogiczne w świetle teorii Paolo Freire Część 5 Pedagogika emancypacyjna narzędziem do osiągania sukcesów i eliminowania niepowodzeń Na temat pracy chciałabym spojrzeć poprzez pryzmat pedagogiki emancypacyjnej, głównie poprzez wskazanie modelu Freirowskiego nauczyciela i jego roli w nauczaniu, a tym samym i wychowywaniu. Jest to ważny aspekt gdyż pedagogika emancypacyjna obejmuje szeroki wachlarz zjawisk, zasadzając się na krytycznym, a nawet negatywnym stosunku do normatywnego podejścia obowiązującego w pedagogice tradycyjnej. W tym aspekcie istotą wychowania, nauczania i teorii pedagogicznej jest wyzwolenie osoby, jej umysłowości, jak i związanej ...]]></description> <wfw:commentRss>http://wiedzaiedukacja.eu/archives/36753/feed</wfw:commentRss> <slash:comments>0</slash:comments> </item> <item><title>Milena Gucma &#8211; Nauczyciele oraz ich sukcesy i niepowodzenia pedagogiczne w świetle teorii Paolo Freire,  Część 4</title><link>http://wiedzaiedukacja.eu/archives/36750</link> <comments>http://wiedzaiedukacja.eu/archives/36750#comments</comments> <pubDate>Sun, 18 Jul 2010 14:43:58 +0000</pubDate> <dc:creator>Radek Bomba</dc:creator> <category><![CDATA[Artykuły]]></category> <category><![CDATA[Pedagogika]]></category> <category><![CDATA[Część 4]]></category> <category><![CDATA[Milena Gucma]]></category> <category><![CDATA[Nauczyciel]]></category> <category><![CDATA[Nauczyciele oraz ich sukcesy i niepowodzenia pedagogiczne w świetle teorii Paolo Freire]]></category> <category><![CDATA[Szkoła]]></category><guid isPermaLink="false">http://wiedzaiedukacja.eu/?p=36750</guid> <description><![CDATA[Milena Gucma Nauczyciele oraz ich sukcesy i niepowodzenia pedagogiczne w świetle teorii Paolo Freire Część 4 Psychologia pierwsze próby wyjaśnienia zagadnień dotyczących sukcesu i niepowodzenia związała z inteligencją  zarówno nauczyciela, jak i jego uczniów. To ona powinna warunkować mądre, satysfakcjonujące zachowanie prowadzące do osiągnięcia sukcesu. Ale równie istotne są umiejętności związane z funkcjonowaniem w społeczeństwie, pewne cechy osobowości, system wartości i poziom motywacji (Boryszewska, 2008, s. 11). Poczucie satysfakcji i porażki są niepomiernie ważne w życiu każdego nauczyciela, gdyż mogą wzbudzić w nim chęć do pracy, do dalszego rozwoju, mogą być inspiracją &#8211; zwłaszcza ...]]></description> <wfw:commentRss>http://wiedzaiedukacja.eu/archives/36750/feed</wfw:commentRss> <slash:comments>0</slash:comments> </item> <item><title>Milena Gucma  &#8211; Nauczyciele oraz ich sukcesy i niepowodzenia pedagogiczne w świetle teorii Paolo Freire, Część 3</title><link>http://wiedzaiedukacja.eu/archives/36748</link> <comments>http://wiedzaiedukacja.eu/archives/36748#comments</comments> <pubDate>Sun, 18 Jul 2010 14:40:24 +0000</pubDate> <dc:creator>Radek Bomba</dc:creator> <category><![CDATA[Artykuły]]></category> <category><![CDATA[Pedagogika]]></category> <category><![CDATA[Część 3]]></category> <category><![CDATA[Kompetencje nauczyciela języka angielskiego]]></category> <category><![CDATA[Milena Gucma - Nauczyciele oraz ich sukcesy i niepowodzenia pedagogiczne w świetle teorii Paolo Freire]]></category> <category><![CDATA[Nauczyciel]]></category><guid isPermaLink="false">http://wiedzaiedukacja.eu/?p=36748</guid> <description><![CDATA[Milena Gucma Nauczyciele oraz ich sukcesy i niepowodzenia pedagogiczne w świetle teorii Paolo Freire Część 3 Kompetencje nauczyciela języka angielskiegoOcena nauczyciela i jego kompetencji zaczyna się już w momencie, kiedy nauczyciel sam się kształci i trwa podczas całego procesu, kiedy przekazuje swoją wiedzę uczniom. Uczniowie to bardzo spostrzegawczy i surowi obserwatorzy wyciągający pewne wnioski i oceniający pracę dydaktyczno-wychowawczą nauczyciela. W związku z tym, jeśli jego wyniki nie są satysfakcjonujące, a praca nie przynosi pożądanych efektów należy przypatrzeć się jego słabym stronom. Zatem osoby, między innymi nauczyciele, odpowiedzialne za realizację procesu edukacyjnego muszą być ...]]></description> <wfw:commentRss>http://wiedzaiedukacja.eu/archives/36748/feed</wfw:commentRss> <slash:comments>0</slash:comments> </item> <item><title>Milena Gucma &#8211; Nauczyciele oraz ich sukcesy i niepowodzenia pedagogiczne w świetle teorii Paolo Freire</title><link>http://wiedzaiedukacja.eu/archives/35335</link> <comments>http://wiedzaiedukacja.eu/archives/35335#comments</comments> <pubDate>Tue, 25 May 2010 18:00:28 +0000</pubDate> <dc:creator>Radek Bomba</dc:creator> <category><![CDATA[Artykuły]]></category> <category><![CDATA[Pedagogika]]></category> <category><![CDATA[Język obcy w globalnym świecie]]></category> <category><![CDATA[Milena Gucma]]></category> <category><![CDATA[Nauczyciel]]></category> <category><![CDATA[Nauczyciele oraz ich sukcesy i niepowodzenia pedagogiczne w świetle teorii Paolo Freire]]></category> <category><![CDATA[Thomas L. Friedman]]></category> <category><![CDATA[zawód nauczyciel]]></category><guid isPermaLink="false">http://wiedzaiedukacja.eu/?p=35335</guid> <description><![CDATA[Milena Gucma Nauczyciele oraz ich sukcesy i niepowodzenia pedagogiczne w świetle teorii Paolo Freire Część 2 Język obcy w globalnym świecie W większości krajów Unii Europejskiej język angielski traktowany jest jako język drugi. Niestety, w Polsce ciągle uczy się języka angielskiego jako języka obcego. A przecież język obcy to język nieznany, inny&#8230; Jak więc można nauczyć kogoś dobrze języka nieznanego, jak wzbudzić zainteresowanie uczenia się go? A co więcej, czy proces nauczania w takim wypadku może zakończyć się sukcesem?  Jak uczeń może czytać, pisać, rozmawiać w języku nieznanym, mieć ocenę bardzo dobrą z języka ...]]></description> <wfw:commentRss>http://wiedzaiedukacja.eu/archives/35335/feed</wfw:commentRss> <slash:comments>0</slash:comments> </item> <item><title>Milena Gucma &#8211; Nauczyciel w dzisiejszym świecie</title><link>http://wiedzaiedukacja.eu/archives/35333</link> <comments>http://wiedzaiedukacja.eu/archives/35333#comments</comments> <pubDate>Tue, 25 May 2010 17:57:33 +0000</pubDate> <dc:creator>Radek Bomba</dc:creator> <category><![CDATA[Artykuły]]></category> <category><![CDATA[Pedagogika]]></category> <category><![CDATA[Milena Gucma]]></category> <category><![CDATA[Nauczyciel]]></category> <category><![CDATA[Nauczyciel w dzisiejszym świecie]]></category> <category><![CDATA[Paolo Freire]]></category> <category><![CDATA[rola nauczyciela]]></category> <category><![CDATA[zawód nauczyciel]]></category><guid isPermaLink="false">http://wiedzaiedukacja.eu/?p=35333</guid> <description><![CDATA[Niniejszy artykuł będzie wstępem do serii artykułów poświęconych nauczycielom oraz ich sukcesom i niepowodzeniom pedagogicznym w świetle teorii Paolo Freire Milena Gucma Nauczyciel w dzisiejszym świecie Zostało już napisanych wiele książek o tym jak stawać się nauczycielem i jak doskonalić swoje umiejętności. Powstało wiele koncepcji i kategorii pojęciowych związanych z osobą nauczyciela oraz wykonywaną przez niego profesją i mogłoby się wydawać, że to już wystarczy i zapewni nam informacje niezbędne do tego, by móc być doskonałym nauczycielem i jednocześnie wychowawcą młodych pokoleń. Tak jednak nie jest. Otaczający nas świat i dynamika przemian ...]]></description> <wfw:commentRss>http://wiedzaiedukacja.eu/archives/35333/feed</wfw:commentRss> <slash:comments>0</slash:comments> </item> <item><title>BARBARA WIŚNIEWSKA-PAŹ &#8211; Autonomy of education and social order. Stucture of education system in switzerland in view of decentralized organization of society and the state</title><link>http://wiedzaiedukacja.eu/archives/33256</link> <comments>http://wiedzaiedukacja.eu/archives/33256#comments</comments> <pubDate>Tue, 16 Mar 2010 11:12:46 +0000</pubDate> <dc:creator>Radek Bomba</dc:creator> <category><![CDATA[Artykuły]]></category> <category><![CDATA[Pedagogika]]></category> <category><![CDATA[Autonomy of education and social order. Stucture of education system in switzerland in view of decentralized organization of society and the state]]></category> <category><![CDATA[BARBARA WIŚNIEWSKA-PAŹ]]></category> <category><![CDATA[omówienie książki]]></category> <category><![CDATA[recencje]]></category> <category><![CDATA[Recenzja]]></category> <category><![CDATA[system edukacyjny]]></category> <category><![CDATA[System szkolnictwa]]></category> <category><![CDATA[szkolnictwo w Szwajcarii]]></category> <category><![CDATA[Szwajcaria]]></category><guid isPermaLink="false">http://wiedzaiedukacja.eu/?p=33256</guid> <description><![CDATA[BARBARA  WIŚNIEWSKA-PAŹ AUTONOMY OF EDUCATION   AND SOCIAL ORDER. STUCTURE OF EDUCATION   SYSTEM IN SWITZERLAND IN VIEW OF  DECENTRALIZED  ORGANIZATION OF SOCIETY AND THE STATE COMPARATIVE ISSUES WITH  THE STRUCTURES OF NEIGHBOURING COUNTRIES Several words about the new book on the Polish publishing market The  analysis of many-sided relations between education, society and state  has a timeless dimension. It has been and still is the subject of many  discussions and conferences, monographs and reports, which retain  systematically  ensuing facts, express opinions, concerns, ...]]></description> <wfw:commentRss>http://wiedzaiedukacja.eu/archives/33256/feed</wfw:commentRss> <slash:comments>0</slash:comments> </item> <item><title>Oskar Szwabowski &#8211; Uniwersytet milczących profesorów</title><link>http://wiedzaiedukacja.eu/archives/26290</link> <comments>http://wiedzaiedukacja.eu/archives/26290#comments</comments> <pubDate>Tue, 17 Nov 2009 13:35:06 +0000</pubDate> <dc:creator>Oskar Szwabowski</dc:creator> <category><![CDATA[Artykuły]]></category> <category><![CDATA[Pedagogika]]></category> <category><![CDATA[Artykuł]]></category> <category><![CDATA[artykuł pedagogika]]></category> <category><![CDATA[Edukacja]]></category> <category><![CDATA[Furedi]]></category> <category><![CDATA[Gdzie się podziali wszyscy intelektualiści]]></category> <category><![CDATA[inteligencja]]></category> <category><![CDATA[Kultura]]></category> <category><![CDATA[Oskar Szwabowski]]></category> <category><![CDATA[studia]]></category> <category><![CDATA[uniwersytet]]></category><guid isPermaLink="false">http://wiedzaiedukacja.eu/?p=26290</guid> <description><![CDATA[Oskar Szwabowski Uniwersytet milczących profesorówTadeusz Sławek w wydanej w 2003 roku książce poruszającej problem Uniwersytetu w świecie korporacji, zwrócił uwagę na milczenie, milczenie profesorów, wycofanie się z życia publicznego, zamknięcie w wąskiej specjalizacji połączoną z obojętnością wobec dobra wspólnego. Figura profesora-intelektualisty angażującego swój autorytet w bieżące spory, podnoszący istotne tematy o wadze ogólnoludzkiej, przeszła do przeszłości. Jej miejsce zajął specjalista-biznesmen. Rok później, w innym miejscu, w Wielkiej Brytanii, ukazuje się dzieło, które wstrząśnie światkiem akademickim: książka Franka Furedi zatytułowana wymownie &#8211; Gdzie się podziali wszyscy intelektualiści?. Została przetłumaczona na język ...]]></description> <wfw:commentRss>http://wiedzaiedukacja.eu/archives/26290/feed</wfw:commentRss> <slash:comments>0</slash:comments> </item> <item><title>Krzysztof Przybylski- Emancypacyjna teoria edukacji teoretycznym dyskursem opisu i eksplikacji indywidualnego nauczania, jako przyczyny powstawania  barier w rozwoju człowieka</title><link>http://wiedzaiedukacja.eu/archives/23377</link> <comments>http://wiedzaiedukacja.eu/archives/23377#comments</comments> <pubDate>Sun, 27 Sep 2009 07:14:56 +0000</pubDate> <dc:creator>Radek Bomba</dc:creator> <category><![CDATA[Artykuły]]></category> <category><![CDATA[Pedagogika]]></category> <category><![CDATA[Edukacja]]></category> <category><![CDATA[Emancypacja]]></category> <category><![CDATA[Emancypacyjna teoria edukacji teoretycznym dyskursem opisu i eksplikacji indywidualnego nauczania]]></category> <category><![CDATA[indywidualne nauczanie]]></category> <category><![CDATA[jako przyczyny powstawania  barier w rozwoju człowieka]]></category> <category><![CDATA[Krzysztof Przybylski]]></category> <category><![CDATA[podmiotowość]]></category> <category><![CDATA[Szkoła]]></category><guid isPermaLink="false">http://wiedzaiedukacja.eu/?p=23377</guid> <description><![CDATA[Krzysztof Przybylski Emancypacyjna teoria edukacji teoretycznym dyskursem opisu i eksplikacji indywidualnego nauczania, jako przyczyny powstawania  barier w rozwoju człowiekaPoszukując teoretycznych ram opisu i eksplikacji indywidualnego nauczania w dyskursie pedagogicznym, odnoszę się ku emancypacyjnej teorii edukacji, jako perspektywie interpretacji prezentowanych zjawisk, dla której kluczowe miejsce zajmuje teza o wiodącej roli podmiotu w zmianie jego sytuacji. Rozumienie własnego historycznego położenia w relacji do innych osób, procesów i zjawisk jest podstawą podejmowania racjonalnych i odważnych decyzji dotyczących świadomego odrzucenia odczuwanych ograniczeń i podjęcia działań ukierunkowanych na osiąganie nowych praw i obszarów wolności. W procesie ...]]></description> <wfw:commentRss>http://wiedzaiedukacja.eu/archives/23377/feed</wfw:commentRss> <slash:comments>0</slash:comments> </item> <item><title>Marek Goliasz &#8211; Cognitive science w e-learningu</title><link>http://wiedzaiedukacja.eu/archives/20873</link> <comments>http://wiedzaiedukacja.eu/archives/20873#comments</comments> <pubDate>Fri, 14 Aug 2009 11:02:26 +0000</pubDate> <dc:creator>Adam Orlik</dc:creator> <category><![CDATA[Artykuły]]></category> <category><![CDATA[Pedagogika]]></category> <category><![CDATA[4 Poznańskie Forum Kognitywistyczne]]></category> <category><![CDATA[Cognitive science w e-learningu.]]></category> <category><![CDATA[e-Learning]]></category> <category><![CDATA[Kognitywistyka]]></category> <category><![CDATA[Marek Goliasz]]></category> <category><![CDATA[Psychologia]]></category><guid isPermaLink="false">http://wiedzaiedukacja.eu/?p=20873</guid> <description><![CDATA[Marek Goliasz Cognitive science w e-learningu. Kognitywistyka dzięki swej domenie jaką są procesy poznawcze oraz metodom pochodzącym z wielu dyscyplin ma ogromne możliwości zastosowań. Obserwując kierunki rozwoju stosowanych badań kognitywistycznych jak np. pomiar ruchu gałek ocznych w badaniach nad użytecznością stron internetowych [Kasperski, Słonimska 2008], można powiedzieć, że wraz z rozwojem technologii internetowych, rośnie liczba zastosowań nauk poznawczych. Sądzę tak dlatego, że ogromna ilość wniosków badawczych dotyczących poznania opiera się na podejściu badawczym, które traktuje umysł jako system przetwarzania informacji symbolicznej. Sposób interakcji z komputerem i wirtualną rzeczywistością to przyswajanie informacji wzrokowej ...]]></description> <wfw:commentRss>http://wiedzaiedukacja.eu/archives/20873/feed</wfw:commentRss> <slash:comments>0</slash:comments> </item> <item><title>Katarzyna Zabratańska &#8211; Edukacja historyczna w miejscach pamięci</title><link>http://wiedzaiedukacja.eu/archives/20665</link> <comments>http://wiedzaiedukacja.eu/archives/20665#comments</comments> <pubDate>Fri, 14 Aug 2009 09:31:50 +0000</pubDate> <dc:creator>Adam Orlik</dc:creator> <category><![CDATA[Artykuły]]></category> <category><![CDATA[Pedagogika]]></category> <category><![CDATA[Edukacja historyczna w miejscach pamięci]]></category> <category><![CDATA[holokaust]]></category> <category><![CDATA[Katarzyna Zabratańska]]></category> <category><![CDATA[miejsca pamięci]]></category> <category><![CDATA[muzea]]></category> <category><![CDATA[Pedakogika]]></category><guid isPermaLink="false">http://wiedzaiedukacja.eu/?p=20665</guid> <description><![CDATA[Katarzyna Zabratańska Edukacja historyczna w miejscach pamięci Wszystkie podjęte w ciągu ostatnich lat działania ukierunkowane do poszerzenia znajomości problematyki Holokaustu, co przyniosły prawda pewne pozytywne zmiany, nie mniej są one nadal niewystarczające. Kluczowe staje się powołanie instytucji, która koordynowałaby szkolenia nauczycieli, selekcję materiałów i pomocy dydaktycznych. Bez odgórnego i arbitralnego monitorowania i zdefiniowania ogólnego planu edukacyjnego zadanie, jakim jest upowszechnianie tematu Zagłady, nie będzie możliwe do optymalnego realizowania [1]. Nauczanie w miejscu autentycznym i wypełnionym potężnym ładunkiem emocjonalnym pozwala na łatwiejsze zinternalizownie skali tragedii i ekstremalnych warunków obozowych [2]. Zgodnie z Deklaracją ...]]></description> <wfw:commentRss>http://wiedzaiedukacja.eu/archives/20665/feed</wfw:commentRss> <slash:comments>0</slash:comments> </item> </channel> </rss>

<!-- W3 Total Cache: Minify debug info:
Engine:             disk
Theme:              3f38c0
Template:           archive
-->

<!-- W3 Total Cache: CDN debug info:
Engine:             netdna
-->

<!-- W3 Total Cache: Db cache debug info:
Engine:             disk
Total queries:      45
Cached queries:     0
Total query time:   0.397
SQL info:
    # | Time (s) |    Caching (Reject reason)     |   Status   | Query
    1 |        0 |            enabled             | not cached | SELECT t.*, tt.* FROM wp_terms AS t INNER JOIN wp_term_taxonomy AS tt ON t.term_id = tt.term_id WHERE tt.taxonomy IN ('category')  AND t.slug = 'pedagogika-artykuly' ORDER BY t.name ASC
    2 |    0.076 |  disabled (query is rejected)  | not cached | SELECT SQL_CALC_FOUND_ROWS  wp_posts.*, wp_sticky.sticky_status FROM wp_posts  INNER JOIN wp_term_relationships ON (wp_posts.ID = wp_term_relationships.object_id) INNER JOIN wp_term_taxonomy ON (wp_term_relationships.term_taxonomy_id = wp_term_taxonomy.term_taxonomy_id)  LEFT JOIN wp_sticky ON wp_sticky.sticky_post_id = wp_posts.ID WHERE 1=1  AND wp_term_taxonomy.taxonomy = 'category' AND wp_term_taxonomy.term_id IN ('4942') AND wp_posts.post_type = 'post' AND (wp_posts.post_status = 'publish') GROUP BY wp_posts.ID ORDER BY (wp_sticky.sticky_status = 2 AND wp_sticky.sticky_status IS NOT NULL) DESC, DATE_FORMAT(wp_posts.post_date,'%Y-%m-%d') DESC, (wp_sticky.sticky_status = 1 AND wp_sticky.sticky_status IS NULL) DESC, DATE_FORMAT(wp_posts.post_date,'%T') DESC LIMIT 0, 10
    3 |        0 |  disabled (query is rejected)  | not cached | SELECT FOUND_ROWS()
    4 |    0.003 |            enabled             | not cached | SELECT t.*, tt.* FROM wp_terms AS t INNER JOIN wp_term_taxonomy AS tt ON tt.term_id = t.term_id INNER JOIN wp_term_relationships AS tr ON tr.term_taxonomy_id = tt.term_taxonomy_id WHERE tt.taxonomy IN ('category') AND tr.object_id IN (36753) ORDER BY t.name ASC
    5 |    0.003 |            enabled             | not cached | SELECT t.*, tt.* FROM wp_terms AS t INNER JOIN wp_term_taxonomy AS tt ON tt.term_id = t.term_id INNER JOIN wp_term_relationships AS tr ON tr.term_taxonomy_id = tt.term_taxonomy_id WHERE tt.taxonomy IN ('post_tag') AND tr.object_id IN (36753) ORDER BY t.name ASC
    6 |        0 |            enabled             | not cached | SELECT * FROM wp_posts WHERE ID = 36753 LIMIT 1
    7 |        0 |            enabled             | not cached | SELECT post_id, meta_key, meta_value FROM wp_postmeta WHERE post_id IN (36753)
    8 |    0.003 |            enabled             | not cached | SELECT t.*, tt.* FROM wp_terms AS t INNER JOIN wp_term_taxonomy AS tt ON tt.term_id = t.term_id INNER JOIN wp_term_relationships AS tr ON tr.term_taxonomy_id = tt.term_taxonomy_id WHERE tt.taxonomy IN ('category') AND tr.object_id IN (36750) ORDER BY t.name ASC
    9 |    0.003 |            enabled             | not cached | SELECT t.*, tt.* FROM wp_terms AS t INNER JOIN wp_term_taxonomy AS tt ON tt.term_id = t.term_id INNER JOIN wp_term_relationships AS tr ON tr.term_taxonomy_id = tt.term_taxonomy_id WHERE tt.taxonomy IN ('post_tag') AND tr.object_id IN (36750) ORDER BY t.name ASC
   10 |        0 |            enabled             | not cached | SELECT * FROM wp_posts WHERE ID = 36750 LIMIT 1
   11 |        0 |            enabled             | not cached | SELECT post_id, meta_key, meta_value FROM wp_postmeta WHERE post_id IN (36750)
   12 |    0.003 |            enabled             | not cached | SELECT t.*, tt.* FROM wp_terms AS t INNER JOIN wp_term_taxonomy AS tt ON tt.term_id = t.term_id INNER JOIN wp_term_relationships AS tr ON tr.term_taxonomy_id = tt.term_taxonomy_id WHERE tt.taxonomy IN ('category') AND tr.object_id IN (36748) ORDER BY t.name ASC
   13 |    0.003 |            enabled             | not cached | SELECT t.*, tt.* FROM wp_terms AS t INNER JOIN wp_term_taxonomy AS tt ON tt.term_id = t.term_id INNER JOIN wp_term_relationships AS tr ON tr.term_taxonomy_id = tt.term_taxonomy_id WHERE tt.taxonomy IN ('post_tag') AND tr.object_id IN (36748) ORDER BY t.name ASC
   14 |        0 |            enabled             | not cached | SELECT * FROM wp_posts WHERE ID = 36748 LIMIT 1
   15 |        0 |            enabled             | not cached | SELECT post_id, meta_key, meta_value FROM wp_postmeta WHERE post_id IN (36748)
   16 |    0.003 |            enabled             | not cached | SELECT t.*, tt.* FROM wp_terms AS t INNER JOIN wp_term_taxonomy AS tt ON tt.term_id = t.term_id INNER JOIN wp_term_relationships AS tr ON tr.term_taxonomy_id = tt.term_taxonomy_id WHERE tt.taxonomy IN ('category') AND tr.object_id IN (35335) ORDER BY t.name ASC
   17 |    0.003 |            enabled             | not cached | SELECT t.*, tt.* FROM wp_terms AS t INNER JOIN wp_term_taxonomy AS tt ON tt.term_id = t.term_id INNER JOIN wp_term_relationships AS tr ON tr.term_taxonomy_id = tt.term_taxonomy_id WHERE tt.taxonomy IN ('post_tag') AND tr.object_id IN (35335) ORDER BY t.name ASC
   18 |        0 |            enabled             | not cached | SELECT * FROM wp_posts WHERE ID = 35335 LIMIT 1
   19 |        0 |            enabled             | not cached | SELECT post_id, meta_key, meta_value FROM wp_postmeta WHERE post_id IN (35335)
   20 |    0.003 |            enabled             | not cached | SELECT t.*, tt.* FROM wp_terms AS t INNER JOIN wp_term_taxonomy AS tt ON tt.term_id = t.term_id INNER JOIN wp_term_relationships AS tr ON tr.term_taxonomy_id = tt.term_taxonomy_id WHERE tt.taxonomy IN ('category') AND tr.object_id IN (35333) ORDER BY t.name ASC
   21 |    0.005 |            enabled             | not cached | SELECT t.*, tt.* FROM wp_terms AS t INNER JOIN wp_term_taxonomy AS tt ON tt.term_id = t.term_id INNER JOIN wp_term_relationships AS tr ON tr.term_taxonomy_id = tt.term_taxonomy_id WHERE tt.taxonomy IN ('post_tag') AND tr.object_id IN (35333) ORDER BY t.name ASC
   22 |        0 |            enabled             | not cached | SELECT * FROM wp_posts WHERE ID = 35333 LIMIT 1
   23 |        0 |            enabled             | not cached | SELECT post_id, meta_key, meta_value FROM wp_postmeta WHERE post_id IN (35333)
   24 |    0.003 |            enabled             | not cached | SELECT t.*, tt.* FROM wp_terms AS t INNER JOIN wp_term_taxonomy AS tt ON tt.term_id = t.term_id INNER JOIN wp_term_relationships AS tr ON tr.term_taxonomy_id = tt.term_taxonomy_id WHERE tt.taxonomy IN ('category') AND tr.object_id IN (33256) ORDER BY t.name ASC
   25 |    0.017 |            enabled             | not cached | SELECT t.*, tt.* FROM wp_terms AS t INNER JOIN wp_term_taxonomy AS tt ON tt.term_id = t.term_id INNER JOIN wp_term_relationships AS tr ON tr.term_taxonomy_id = tt.term_taxonomy_id WHERE tt.taxonomy IN ('post_tag') AND tr.object_id IN (33256) ORDER BY t.name ASC
   26 |    0.001 |            enabled             | not cached | SELECT * FROM wp_posts WHERE ID = 33256 LIMIT 1
   27 |        0 |            enabled             | not cached | SELECT post_id, meta_key, meta_value FROM wp_postmeta WHERE post_id IN (33256)
   28 |    0.021 |            enabled             | not cached | SELECT * FROM wp_users WHERE ID = 680 LIMIT 1
   29 |    0.013 |            enabled             | not cached | SELECT user_id, meta_key, meta_value FROM wp_usermeta WHERE user_id IN (680)
   30 |    0.003 |            enabled             | not cached | SELECT t.*, tt.* FROM wp_terms AS t INNER JOIN wp_term_taxonomy AS tt ON tt.term_id = t.term_id INNER JOIN wp_term_relationships AS tr ON tr.term_taxonomy_id = tt.term_taxonomy_id WHERE tt.taxonomy IN ('category') AND tr.object_id IN (26290) ORDER BY t.name ASC
   31 |    0.036 |            enabled             | not cached | SELECT t.*, tt.* FROM wp_terms AS t INNER JOIN wp_term_taxonomy AS tt ON tt.term_id = t.term_id INNER JOIN wp_term_relationships AS tr ON tr.term_taxonomy_id = tt.term_taxonomy_id WHERE tt.taxonomy IN ('post_tag') AND tr.object_id IN (26290) ORDER BY t.name ASC
   32 |        0 |            enabled             | not cached | SELECT * FROM wp_posts WHERE ID = 26290 LIMIT 1
   33 |        0 |            enabled             | not cached | SELECT post_id, meta_key, meta_value FROM wp_postmeta WHERE post_id IN (26290)
   34 |    0.003 |            enabled             | not cached | SELECT t.*, tt.* FROM wp_terms AS t INNER JOIN wp_term_taxonomy AS tt ON tt.term_id = t.term_id INNER JOIN wp_term_relationships AS tr ON tr.term_taxonomy_id = tt.term_taxonomy_id WHERE tt.taxonomy IN ('category') AND tr.object_id IN (23377) ORDER BY t.name ASC
   35 |    0.023 |            enabled             | not cached | SELECT t.*, tt.* FROM wp_terms AS t INNER JOIN wp_term_taxonomy AS tt ON tt.term_id = t.term_id INNER JOIN wp_term_relationships AS tr ON tr.term_taxonomy_id = tt.term_taxonomy_id WHERE tt.taxonomy IN ('post_tag') AND tr.object_id IN (23377) ORDER BY t.name ASC
   36 |    0.001 |            enabled             | not cached | SELECT * FROM wp_posts WHERE ID = 23377 LIMIT 1
   37 |        0 |            enabled             | not cached | SELECT post_id, meta_key, meta_value FROM wp_postmeta WHERE post_id IN (23377)
   38 |    0.003 |            enabled             | not cached | SELECT t.*, tt.* FROM wp_terms AS t INNER JOIN wp_term_taxonomy AS tt ON tt.term_id = t.term_id INNER JOIN wp_term_relationships AS tr ON tr.term_taxonomy_id = tt.term_taxonomy_id WHERE tt.taxonomy IN ('category') AND tr.object_id IN (20873) ORDER BY t.name ASC
   39 |    0.027 |            enabled             | not cached | SELECT t.*, tt.* FROM wp_terms AS t INNER JOIN wp_term_taxonomy AS tt ON tt.term_id = t.term_id INNER JOIN wp_term_relationships AS tr ON tr.term_taxonomy_id = tt.term_taxonomy_id WHERE tt.taxonomy IN ('post_tag') AND tr.object_id IN (20873) ORDER BY t.name ASC
   40 |    0.001 |            enabled             | not cached | SELECT * FROM wp_posts WHERE ID = 20873 LIMIT 1
   41 |    0.023 |            enabled             | not cached | SELECT post_id, meta_key, meta_value FROM wp_postmeta WHERE post_id IN (20873)
   42 |    0.003 |            enabled             | not cached | SELECT t.*, tt.* FROM wp_terms AS t INNER JOIN wp_term_taxonomy AS tt ON tt.term_id = t.term_id INNER JOIN wp_term_relationships AS tr ON tr.term_taxonomy_id = tt.term_taxonomy_id WHERE tt.taxonomy IN ('category') AND tr.object_id IN (20665) ORDER BY t.name ASC
   43 |    0.025 |            enabled             | not cached | SELECT t.*, tt.* FROM wp_terms AS t INNER JOIN wp_term_taxonomy AS tt ON tt.term_id = t.term_id INNER JOIN wp_term_relationships AS tr ON tr.term_taxonomy_id = tt.term_taxonomy_id WHERE tt.taxonomy IN ('post_tag') AND tr.object_id IN (20665) ORDER BY t.name ASC
   44 |    0.001 |            enabled             | not cached | SELECT * FROM wp_posts WHERE ID = 20665 LIMIT 1
   45 |     0.08 |            enabled             | not cached | SELECT post_id, meta_key, meta_value FROM wp_postmeta WHERE post_id IN (20665)
-->

<!-- W3 Total Cache: Page cache debug info:
Engine:             disk (enhanced)
Key:                archives/category/artykuly/pedagogika-artykuly/feed/_index.html
Caching:            disabled
Reject reason:      user agent is rejected
Status:             not cached
Creation Time:      12.907s
Header info:
X-Pingback:         http://wiedzaiedukacja.eu/xmlrpc.php
Last-Modified:      Thu, 29 Jul 2010 11:22:28 GMT
ETag:               "a83984466b03bed2546307cc6dcde685"
X-Powered-By:       W3 Total Cache/0.9.1.1
Content-Type:       text/xml; charset=UTF-8
-->