<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	xmlns:slash="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/"
	>

<channel>
	<title>Wiedza i Edukacja &#187; Teksty recenzowane</title>
	<atom:link href="http://wiedzaiedukacja.eu/archives/category/artykuly/teksty-recenzowane/feed" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>http://wiedzaiedukacja.eu</link>
	<description>ISSN 1898-9233</description>
	<lastBuildDate>Mon, 06 Feb 2012 19:46:57 +0000</lastBuildDate>
	<language>en</language>
	<sy:updatePeriod>hourly</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>1</sy:updateFrequency>
	<generator>http://wordpress.org/?v=3.0.1</generator>
		<item>
		<title>Agnieszka Fedorowicz &#8211; Ludobójstwo ofiar w niemieckich obozach koncentracyjnych. Próba klasyfikacji</title>
		<link>http://wiedzaiedukacja.eu/archives/41390</link>
		<comments>http://wiedzaiedukacja.eu/archives/41390#comments</comments>
		<pubDate>Thu, 16 Sep 2010 16:42:46 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Radek Bomba</dc:creator>
				<category><![CDATA[Artykuły]]></category>
		<category><![CDATA[Historia]]></category>
		<category><![CDATA[Teksty recenzowane]]></category>
		<category><![CDATA[Agnieszka Fedorowicz]]></category>
		<category><![CDATA[Agnieszka Fedorowicz - Ludobójstwo ofiar w niemieckich obozach koncentracyjnych. Próba klasyfikacji]]></category>
		<category><![CDATA[II wojna światowa]]></category>
		<category><![CDATA[Ludobójstwo]]></category>
		<category><![CDATA[niemiecie obozy koncentracyjne]]></category>
		<category><![CDATA[zagłada]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://wiedzaiedukacja.eu/?p=41390</guid>
		<description><![CDATA[
Agnieszka Fedorowicz
Ludobójstwo ofiar w niemieckich obozach koncentracyjnych. Próba klasyfikacji

Abstrakt:
Nazistowskie ludobójstwo dokonane w obozach koncentracyjnych, było unikalnym i wyjątkowym, choć nie jedynym tego typu wydarzeniem w dziejach. Świadczy o tym nie tylko ich rozmiar czy metodyczne przygotowania, lecz przede wszystkim fakt, iż działania te skierowano przeciwko członkom całego narodu tylko ze względu na przynależność do niego.
Klasyczne ujęcie zjawiska występujące w literaturze, eksponuje przede wszystkim liczbę zgładzonych i ogólne sposoby eksterminacji (bezpośredniej &#8211; przeprowadzonej w wyniku bezpośredniego działania oprawcy i pośredniej, dokonanej w wyniku stworzonych warunków). W związku z tym koniecznym było ...]]></description>
		<wfw:commentRss>http://wiedzaiedukacja.eu/archives/41390/feed</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Ewa Frączek &#8211; „Moje nieprzetłumaczalne życie”. Jednostka w filozofii Jose Ortegi y Gasseta</title>
		<link>http://wiedzaiedukacja.eu/archives/40603</link>
		<comments>http://wiedzaiedukacja.eu/archives/40603#comments</comments>
		<pubDate>Tue, 14 Sep 2010 05:45:00 +0000</pubDate>
		<dc:creator>fraczek_ewa</dc:creator>
				<category><![CDATA[Artykuły]]></category>
		<category><![CDATA[Filozofia]]></category>
		<category><![CDATA[Teksty recenzowane]]></category>
		<category><![CDATA[Ewa Frączek]]></category>
		<category><![CDATA[Filozofia społeczna]]></category>
		<category><![CDATA[jednostka]]></category>
		<category><![CDATA[Jose Ortega y Gasset]]></category>
		<category><![CDATA[ortega y gasset]]></category>
		<category><![CDATA[„Moje nieprzetłumaczalne życie”. Jednostka w filozofii Jose Ortegi y Gasseta]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://wiedzaiedukacja.eu/?p=40603</guid>
		<description><![CDATA[„Ja jestem mną i moją okolicznością i jeżeli jej nie ocalę, nie ocalę i siebie”
Myśl Jose Ortegi y Gasseta, „samotnego bojownika o mądrość”, często zestawiana jest z hiszpańskim marazmem przełomu wieków. W wielu pozycjach podkreśla się skromność ówczesnego życia intelektualnego, zespoloną dodatkowo z nieciekawą sytuacją na arenie politycznej i ekonomicznej. Opracowania dotyczące filozofii Ortegi podają we wstępie informacje o tym, że Półwysep Iberyjski nie znał pism Kanta czy Fichtego, a także każą zwracać uwagę na „heroiczność” filozofa, który samodzielnie wybijając się z narodowego letargu zmusił pobratymców do zainteresowania się kwestiami ...]]></description>
		<wfw:commentRss>http://wiedzaiedukacja.eu/archives/40603/feed</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Filip Cyganik &#8211; Wpływ Platona na koncepcję Velajat-e faqih Ajatollaha Ruhollaha Musawiego Chomeiniego</title>
		<link>http://wiedzaiedukacja.eu/archives/39686</link>
		<comments>http://wiedzaiedukacja.eu/archives/39686#comments</comments>
		<pubDate>Sun, 15 Aug 2010 13:28:03 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Radek Bomba</dc:creator>
				<category><![CDATA[Artykuły]]></category>
		<category><![CDATA[Politologia]]></category>
		<category><![CDATA[Teksty recenzowane]]></category>
		<category><![CDATA[Ajatollah Ruhollah Musawi Chomeini]]></category>
		<category><![CDATA[Filip Cyganik]]></category>
		<category><![CDATA[Filip Cyganik - Wpływ Platona na koncepcję Velajat-e faqih Ajatollaha Ruhollaha Musawiego Chomeiniego]]></category>
		<category><![CDATA[Filozofia]]></category>
		<category><![CDATA[Filozofia polityczna]]></category>
		<category><![CDATA[Platon]]></category>
		<category><![CDATA[politologia]]></category>
		<category><![CDATA[Velajat-e faqih]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://wiedzaiedukacja.eu/?p=39686</guid>
		<description><![CDATA[Filip Cyganik
Wpływ Platona na koncepcję velajat-e faqih Ajatollaha Ruhollaha Musawiego Chomeiniego
Abstrakt
Narodziny nowej ideologii to proces długotrwały i skomplikowany. Nie odbywa się on w próżni i ma na niego wpływ wiele czynników, często nie powiązanych ze sobą wcześniej. Analizując kontekst powstawania poszczególnych poglądów można dotrzeć do ich źródeł, które czasem mogą być bardzo zaskakujące. Celem niniejszego artykułu jest przedstawienie wpływu filozofii Platona na Ajatollaha Chomeiniego i stworzoną przez niego koncepcję władzy w państwie islamskim.
Abstract
Birth of new ideology is long-lasting and complicated process. It does not happen in vacuum and it is ...]]></description>
		<wfw:commentRss>http://wiedzaiedukacja.eu/archives/39686/feed</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Beata Bryś &#8211; Rozwój dolnośląskiej prasy i kinematografii po II wojnie światowej jako przykład kultury masowej</title>
		<link>http://wiedzaiedukacja.eu/archives/36499</link>
		<comments>http://wiedzaiedukacja.eu/archives/36499#comments</comments>
		<pubDate>Thu, 08 Jul 2010 10:23:24 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Radek Bomba</dc:creator>
				<category><![CDATA[Artykuły]]></category>
		<category><![CDATA[Historia]]></category>
		<category><![CDATA[Teksty recenzowane]]></category>
		<category><![CDATA[Beata Bryś]]></category>
		<category><![CDATA[Beata Bryś - Rozwój dolnośląskiej prasy i kinematografii po II wojnie światowej jako przykład kultury masowej]]></category>
		<category><![CDATA[Historia polski]]></category>
		<category><![CDATA[Kinematografia]]></category>
		<category><![CDATA[Prasa]]></category>
		<category><![CDATA[rzwój pracy dolnośląskiej]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://wiedzaiedukacja.eu/?p=36499</guid>
		<description><![CDATA[Beata Bryś
Rozwój dolnośląskiej prasy i kinematografii po II wojnie światowej jako przykład kultury masowej
Abstrakt
Artykuł jest próba odpowiedzi na pytanie czy dolnośląska prasa i kinematografia po II wojnie światowej stanowiły jedynie jeden z elementów kultury masowej. Czy może w zamierzeniach władz – w trudnej rzeczywistości dnia codziennego &#8211; kultura masowa miała do spełnienia jeszcze inne zadania?	
Abstract
The article is an attempt at answering if the Lower Silesian press and cinematography were only the elements of the mass culture after the Second Word War. Perhaps the then authority expected something more. Were the ...]]></description>
		<wfw:commentRss>http://wiedzaiedukacja.eu/archives/36499/feed</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Agnieszka Ziętek &#8211; Filozofia wobec 9/11. Jacques Derrida i Jurgen Habermas o terroryzmie.</title>
		<link>http://wiedzaiedukacja.eu/archives/19208</link>
		<comments>http://wiedzaiedukacja.eu/archives/19208#comments</comments>
		<pubDate>Sun, 31 Jan 2010 11:04:57 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Agata Turczyn</dc:creator>
				<category><![CDATA[Artykuły]]></category>
		<category><![CDATA[Filozofia]]></category>
		<category><![CDATA[Teksty recenzowane]]></category>
		<category><![CDATA[11 września]]></category>
		<category><![CDATA[A. Zirtek]]></category>
		<category><![CDATA[Fundamentalizm]]></category>
		<category><![CDATA[Jacques Derrida]]></category>
		<category><![CDATA[Jean Baudrillard]]></category>
		<category><![CDATA[Jezyk]]></category>
		<category><![CDATA[Jürgen Habermas]]></category>
		<category><![CDATA[Koncepcja dekonstrukcji]]></category>
		<category><![CDATA[Koncepcja obecności]]></category>
		<category><![CDATA[przemoc]]></category>
		<category><![CDATA[Stany Zjednoczone]]></category>
		<category><![CDATA[Symbol]]></category>
		<category><![CDATA[Teoria działania komunikacyjnego]]></category>
		<category><![CDATA[Terroryzm]]></category>
		<category><![CDATA[World Trade Center]]></category>
		<category><![CDATA[znak]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://wiedzaiedukacja.eu/?p=19208</guid>
		<description><![CDATA[Agnieszka Ziętek
Filozofia wobec 9/11.
Jacques Derrida i Jurgen Habermas o terroryzmie.

Abstrakt 

Artykuł stanowi z jednej strony rekonstrukcję spojrzenia dwóch wybitnych filozofów: Jacques&#8217;aDerridy i Jürgena Habermasa na ataki terrorystyczne z 11 września 2001 roku, z drugiej zaś &#8211; krytyczną analizę zaprezentowanych koncepcji, jako swoistego „klucza&#8221; umożliwiającego opisanie i wyjaśnienie wydarzeń z 2001 roku.  Jest to również próba odpowiedzi na pytanie, na ile Derridiańska koncepcja dekonstrukcji (ale również obecności i różnicy) oraz Habermasowska teoria działania komunikacyjnego i społeczeństwa postsekularnego są przydatne do interpretacji omawianych wydarzeń.

Abstract 

This article presents, Jacques Derrida&#8217;s and Jürgen ...]]></description>
		<wfw:commentRss>http://wiedzaiedukacja.eu/archives/19208/feed</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Jerzy Stachowicz &#8211; Wizje przyszłości w polskiej międzywojennej literaturze SF</title>
		<link>http://wiedzaiedukacja.eu/archives/18774</link>
		<comments>http://wiedzaiedukacja.eu/archives/18774#comments</comments>
		<pubDate>Mon, 18 Jan 2010 13:32:22 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Justyna Sołtys</dc:creator>
				<category><![CDATA[Artykuły]]></category>
		<category><![CDATA[Literaturoznawstwo]]></category>
		<category><![CDATA[Teksty recenzowane]]></category>
		<category><![CDATA[Antoni Lange]]></category>
		<category><![CDATA[Bergson]]></category>
		<category><![CDATA[Bruno Winawer]]></category>
		<category><![CDATA[cudowne wynalazki]]></category>
		<category><![CDATA[Czandu]]></category>
		<category><![CDATA[Doktor Przybram]]></category>
		<category><![CDATA[fantastyka naukowa]]></category>
		<category><![CDATA[Historia polskiej literatury fantastycznonaukowej]]></category>
		<category><![CDATA[Ivor Evans]]></category>
		<category><![CDATA[Jerzy Stachowicz]]></category>
		<category><![CDATA[literatura fantastycznonaukowa]]></category>
		<category><![CDATA[Miasto Światłości]]></category>
		<category><![CDATA[Mirandzie]]></category>
		<category><![CDATA[Podróż poślubna pana Hamiltona]]></category>
		<category><![CDATA[Polska proza sf]]></category>
		<category><![CDATA[przyszłość Polski]]></category>
		<category><![CDATA[przyszłość świata]]></category>
		<category><![CDATA[rozwój nauki i techniki]]></category>
		<category><![CDATA[Stanisław Lem]]></category>
		<category><![CDATA[Stefan Grabiński]]></category>
		<category><![CDATA[wizje nowych źródeł energii]]></category>
		<category><![CDATA[Wizje przyszłości w polskiej międzywojennej literaturze SF]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://wiedzaiedukacja.eu/?p=18774</guid>
		<description><![CDATA[Jerzy Stachowicz
Jak wyobrażano sobie przyszłość w przed II wojną światową? Odpowiedzi na to pytanie udzielają zapomniane powieści fantastycznonaukowe napisane w latach 20. i 30. XX wieku. Niezwykła wiara w postęp łączy się w nich z narastającą obawą o losy świata. Warto przypomnieć ten fascynujący wycinek historii polskiej kultury popularnej.
Wizje przyszłości w polskiej międzywojennej literaturze SF 
Historia polskiej literatury fantastycznonaukowej zaczyna się dla przeciętnego czytelnika po II wojnie światowej &#8211; od powieści  Stanisława Lema. Z tego powodu warto odkurzyć zapomniane powieści science fiction [1] z okresu międzywojennego. W niniejszym tekście ...]]></description>
		<wfw:commentRss>http://wiedzaiedukacja.eu/archives/18774/feed</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Paulina Rychlewska &#8211; Różnice w pamięci zbiorowej mieszkańców warszawskiego Młynowa i podwarszawskiego Pomiechówka</title>
		<link>http://wiedzaiedukacja.eu/archives/19235</link>
		<comments>http://wiedzaiedukacja.eu/archives/19235#comments</comments>
		<pubDate>Mon, 18 Jan 2010 13:19:52 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Agata Turczyn</dc:creator>
				<category><![CDATA[Artykuły]]></category>
		<category><![CDATA[Socjologia]]></category>
		<category><![CDATA[Teksty recenzowane]]></category>
		<category><![CDATA[Historia]]></category>
		<category><![CDATA[Mała ojczyzna]]></category>
		<category><![CDATA[Miasto]]></category>
		<category><![CDATA[Młynów]]></category>
		<category><![CDATA[Pamięć miejsca]]></category>
		<category><![CDATA[Pamięć zbiorowa]]></category>
		<category><![CDATA[Paulina Rychlewska]]></category>
		<category><![CDATA[Pomiechówek]]></category>
		<category><![CDATA[Przeszłość]]></category>
		<category><![CDATA[Tożsamość społeczna]]></category>
		<category><![CDATA[tradycja]]></category>
		<category><![CDATA[Warszawa]]></category>
		<category><![CDATA[Wieś]]></category>
		<category><![CDATA[Zbiorowe wspomnienia]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://wiedzaiedukacja.eu/?p=19235</guid>
		<description><![CDATA[Paulina Rychlewska
Różnice w pamięci zbiorowej mieszkańców warszawskiego Młynowa i podwarszawskiego Pomiechówka

Streszczenie

Celem pracy było określenie różnic w zakresie stanu pamięci dotyczącej miejsca zamieszkania wśród mieszkańców miasta i wsi. Ponadto próbowano znaleźć odpowiedź na pytanie jak dla mieszkańców stolicy i małej podwarszawskiej miejscowości istotna jest jego przeszłość oraz jaki jej wycinek pamiętają najlepiej.

Wyniki wskazywały na znaczne podobieństwo obu badanych grup w zakresie zainteresowania i znajomości dla przeszłości swojej rodziny i miejsca zamieszkania. Ponadto obie zbiorowości najbardziej pamiętały historię drugiej wojny światowej i trafnie określiły skład narodowościowy swojej miejscowości przed wojną.

Abstract 
The aim ...]]></description>
		<wfw:commentRss>http://wiedzaiedukacja.eu/archives/19235/feed</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Marcin Radwan &#8211; Przyszłość przeszłości obrazowej. Wokół teorii visual history Roberta A. Rosenstone&#8217;a.</title>
		<link>http://wiedzaiedukacja.eu/archives/29511</link>
		<comments>http://wiedzaiedukacja.eu/archives/29511#comments</comments>
		<pubDate>Sat, 09 Jan 2010 10:02:16 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Radek Bomba</dc:creator>
				<category><![CDATA[Artykuły]]></category>
		<category><![CDATA[Historia]]></category>
		<category><![CDATA[Teksty recenzowane]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://wiedzaiedukacja.eu/?p=29511</guid>
		<description><![CDATA[Marcin Radwan
 
Przyszłość przeszłości obrazowej. Wokół teorii visual history Roberta A. Rosenstone&#8217;a. 
 
 
 Abstrakt
 
Niniejszy artykuł dotyczy wizualizacji przeszłości, a także zawiera próbę ich zdefiniowania w oparciu o teorie historiografi­czne i filmoznawcze. Koncepcje te rozwinięto na gruncie anglo­saskim, dokonał tego m. in. Robert A. Rosenstone. Ukazano relacje pomiędzy historią pisaną a obrazową, zdefi­niowaną jako gra kul­turowa. Prze­dstawiono również dyskusje wokół metafory audio­wizu­alnej, a także koncepcji historyka na tropie prawdy zapośredni­czo­nej przez film. Ujęto teorie filmo­wego źródła historycznego jako nośnika informacji o prze­szłości. Zaprezentowa­no zagadnie­nie filmu ekspe­ry­mentalnego ewokującego nowy ...]]></description>
		<wfw:commentRss>http://wiedzaiedukacja.eu/archives/29511/feed</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Kazimierz W. KRUPA &#8211; ASPEKTY DRGAJĄCEJ EKONOMII. ETDZ SHANGHAJU.</title>
		<link>http://wiedzaiedukacja.eu/archives/29443</link>
		<comments>http://wiedzaiedukacja.eu/archives/29443#comments</comments>
		<pubDate>Fri, 08 Jan 2010 15:29:55 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Radek Bomba</dc:creator>
				<category><![CDATA[Artykuły]]></category>
		<category><![CDATA[Ekonomia]]></category>
		<category><![CDATA[Teksty recenzowane]]></category>
		<category><![CDATA[ASPEKTY DRGAJĄCEJ EKONOMII]]></category>
		<category><![CDATA[benchmarking]]></category>
		<category><![CDATA[drgajaca ekonomia]]></category>
		<category><![CDATA[dyfuzja innowacji]]></category>
		<category><![CDATA[ETDZ SHANGHAJU]]></category>
		<category><![CDATA[Innowacje]]></category>
		<category><![CDATA[Kazimierz W. Krupa]]></category>
		<category><![CDATA[sfery ekonomiczne]]></category>
		<category><![CDATA[technologia]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://wiedzaiedukacja.eu/?p=29443</guid>
		<description><![CDATA[Pobierz:

Kazimierz W. KRUPA &#8211; ASPEKTY DRGAJĄCEJ EKONOMII. ETDZ SHANGHAJU.
 

Współczesne realia drgającej ekonomii globalnego świata wymuszają zmianę determinantów suspensywnego rozwoju w kierunku zwiększenia odporności struktury ześrodkowanej przestrzeni kreatywnego rozwoju. Skutecznym indykatorem takiego rozwiązania są tworzone od pewnego już czasu w Chinach specjalne strefy ekonomiczne i technologiczne. Ich relatywnie nowa formuła działania w stosunku do rozwiązań już stosowanych na świecie jest interesującym trigerem benchmarkingu, bowiem zapewnia realną dyfuzję innowacyjną.
]]></description>
		<wfw:commentRss>http://wiedzaiedukacja.eu/archives/29443/feed</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Adam Pomieciński &#8211; Lokalne wymiary globalizacji</title>
		<link>http://wiedzaiedukacja.eu/archives/18626</link>
		<comments>http://wiedzaiedukacja.eu/archives/18626#comments</comments>
		<pubDate>Tue, 05 Jan 2010 20:12:59 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Justyna Sołtys</dc:creator>
				<category><![CDATA[Antropologia Kultury]]></category>
		<category><![CDATA[Artykuły]]></category>
		<category><![CDATA[Teksty recenzowane]]></category>
		<category><![CDATA[Adam Pomieciński]]></category>
		<category><![CDATA[Anthony Appiah]]></category>
		<category><![CDATA[Arjun Appadurai]]></category>
		<category><![CDATA[Boży Internet]]></category>
		<category><![CDATA[Czarnobyl]]></category>
		<category><![CDATA[deterytorializacja]]></category>
		<category><![CDATA[Diaspora]]></category>
		<category><![CDATA[doświadczenie różnorodności]]></category>
		<category><![CDATA[Egzotyka]]></category>
		<category><![CDATA[Globalizacja]]></category>
		<category><![CDATA[globalna różnorodność]]></category>
		<category><![CDATA[globalne gry]]></category>
		<category><![CDATA[glokalizacja]]></category>
		<category><![CDATA[glokalizacja czegoś]]></category>
		<category><![CDATA[integracja kultur]]></category>
		<category><![CDATA[intensyfikacja ogólnoświatowych relacji społecznych]]></category>
		<category><![CDATA[James Clifford]]></category>
		<category><![CDATA[Józef Chełmowski]]></category>
		<category><![CDATA[koniec geografii]]></category>
		<category><![CDATA[kulturowa mozaika]]></category>
		<category><![CDATA[kulturowa pewność siebie]]></category>
		<category><![CDATA[kurczenie się świata]]></category>
		<category><![CDATA[lokalizacja]]></category>
		<category><![CDATA[Lokalne wymiary globalizacji]]></category>
		<category><![CDATA[podróżowania kultury]]></category>
		<category><![CDATA[sfera społeczna]]></category>
		<category><![CDATA[telekontynenty globalnego systemu komunikacyjnego]]></category>
		<category><![CDATA[tożsamość i tradycja]]></category>
		<category><![CDATA[współczesny uniwersalizm]]></category>
		<category><![CDATA[współzależność]]></category>
		<category><![CDATA[Yuichi Takeuchi]]></category>
		<category><![CDATA[Zygmunt Bauman]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://wiedzaiedukacja.eu/?p=18626</guid>
		<description><![CDATA[Adam Pomieciński
Lokalne wymiary globalizacji

Globalizacja  zawiera w sobie szczególny rodzaj napięcia pomiędzy: „partykularnym” a „uniwersalnym”, „jednostkowym” a „ogólnym”, „lokalnym” a „ponadlokalnym”. Uznaje się powszechnie, że jest to proces polegający na intensyfikacji ogólnoświatowych relacji społecznych, które wiążą oddalone od siebie miejsca (Sassen, 2007; Hannerz, 2006; Appadurai, 2005; Giddens, 1990), proces powodujący kompresję czasu i przestrzeni, czyli innymi słowy &#8211; „kurczenie się świata” (Barker 2005; Bauman 2000; Fukuyama, 1996; Burszta 2004). Jego immanentną cechą jest również partycypacja w lokalnych kulturach i społecznościach. Te dwa wymiary wymagają wspólnego potraktowania, opisu i interpretacji. Problem ...]]></description>
		<wfw:commentRss>http://wiedzaiedukacja.eu/archives/18626/feed</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Adriana Molenda &#8211; Hierarchie a holarchie na celowniku postmoderny</title>
		<link>http://wiedzaiedukacja.eu/archives/19176</link>
		<comments>http://wiedzaiedukacja.eu/archives/19176#comments</comments>
		<pubDate>Tue, 05 Jan 2010 20:08:30 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Agata Turczyn</dc:creator>
				<category><![CDATA[Artykuły]]></category>
		<category><![CDATA[Kulturoznawstwo]]></category>
		<category><![CDATA[Teksty recenzowane]]></category>
		<category><![CDATA[Adriana Molenda]]></category>
		<category><![CDATA[Cywilizacja]]></category>
		<category><![CDATA[Człowiek]]></category>
		<category><![CDATA[Etapy rozwoju Piageta]]></category>
		<category><![CDATA[Fryderyk Nietzsche]]></category>
		<category><![CDATA[G. W. Leibniz]]></category>
		<category><![CDATA[Hierarchia]]></category>
		<category><![CDATA[Holarchia]]></category>
		<category><![CDATA[Interpretacja]]></category>
		<category><![CDATA[Ken Wilber]]></category>
		<category><![CDATA[Konstruktywizm]]></category>
		<category><![CDATA[Kontekstualizm]]></category>
		<category><![CDATA[Kultura]]></category>
		<category><![CDATA[Okulary kultury]]></category>
		<category><![CDATA[Perspektywizm]]></category>
		<category><![CDATA[Postmodernizm]]></category>
		<category><![CDATA[wartości]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://wiedzaiedukacja.eu/?p=19176</guid>
		<description><![CDATA[Adriana Molenda
Hierarchie a holarchie na celowniku postmoderny

Abstrakt
W artykule nakreślone zostają podstawowe założenia postmodernizmu i historia ich rozwoju. Autorka stawia tezę, że radykalizacja tych założeń doprowadziła do pogłębienia modernistycznego rozszczepienia na to, co obiektywne i na to, co subiektywne oraz do jeszcze większej marginalizacji tego drugiego. Marginalizacji uległa sfera subiektywnego, czyli sfera interpretacji i wartości, której przywrócenie do dyskursu społecznego było pierwotnie podstawowym postulatem postmodernizmu. Ponieważ postmodernizm za swój główny cel obrał walkę z dominacją jednej perspektywy nad innymi, jego naturalnym wrogiem stała się wszelka hierarchia. Odrzucenie hierarchii doprowadziło jednak do ...]]></description>
		<wfw:commentRss>http://wiedzaiedukacja.eu/archives/19176/feed</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Mirosław Matyja &#8211; System polityczny Szwajcarii: federalizm i demokracja bezpośrednia</title>
		<link>http://wiedzaiedukacja.eu/archives/19021</link>
		<comments>http://wiedzaiedukacja.eu/archives/19021#comments</comments>
		<pubDate>Mon, 04 Jan 2010 15:18:15 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Łukasz Kucharski</dc:creator>
				<category><![CDATA[Artykuły]]></category>
		<category><![CDATA[Politologia]]></category>
		<category><![CDATA[Teksty recenzowane]]></category>
		<category><![CDATA[artykuł naukowy]]></category>
		<category><![CDATA[Czasopismo]]></category>
		<category><![CDATA[Demokracja]]></category>
		<category><![CDATA[Demokracja bezpośrednia]]></category>
		<category><![CDATA[Federalizm]]></category>
		<category><![CDATA[Historia]]></category>
		<category><![CDATA[KiH]]></category>
		<category><![CDATA[Kultura]]></category>
		<category><![CDATA[Kultura i Historia]]></category>
		<category><![CDATA[Mirosław Matyja]]></category>
		<category><![CDATA[politologia]]></category>
		<category><![CDATA[system]]></category>
		<category><![CDATA[System polityczny]]></category>
		<category><![CDATA[System polityczny Szwajcarii: federalizm i demokracja bezpośrednia]]></category>
		<category><![CDATA[Szwajcaria]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://wiedzaiedukacja.eu/?p=19021</guid>
		<description><![CDATA[Mirosław Matyja
System polityczny Szwajcarii: federalizm i demokracja bezpośrednia
Sytuacja geopolityczna
Licząca 41,3 tys. km2, z czego dwie trzecie zajmują góry i jeziora, mająca ponad 7,4 miliona ludności, Szwajcaria jest podzielona na 26 odrębnych kantonów o stosunkowo dużej autonomii [1]. Jeżeli dodamy do tego silne zróżnicowanie pod względem językowym, religijnym i ekonomicznym, to wówczas funkcjonowanie federalizmu i demokracji bezpośredniej w wydaniu helweckim staje się zrozumiałe.
Namiastki Szwajcarii sięgają 1291 roku, kiedy zjednoczyły się 3 niemieckojęzyczne kantony Uri, Schwyz i Unterwalden. Państwowość Szwajcarii rozwijała się przez wieki, a do państwa związkowego (Federacji) dołączały systematycznie kolejne ...]]></description>
		<wfw:commentRss>http://wiedzaiedukacja.eu/archives/19021/feed</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
	</channel>
</rss>

<!-- Performance optimized by W3 Total Cache. Learn more: http://www.w3-edge.com/wordpress-plugins/

Database Caching 46/56 queries in 0.044 seconds using disk

Served from: wiedzaiedukacja.eu @ 2012-02-08 07:22:24 -->
